春天来了大班主题计划，看到学校安排的各种学习打卡？
有人说：“学习不是为了打卡，但打卡是为了学习。”缪老师说：“那可不一定。”有人说：“打卡是为了约束自己，形成良好的习惯。”缪老师说：“那也未必对。”
学校安排打卡，可能是一种“任务”；学习中的打卡，除了可能是习惯培养，还有可能是“社交需要”。下面我就来详细说说吧。
对于学校来说，打卡是一种手段。对于学校的管理者来说，打卡本身是一项“证明”。既可以作为应付教育管理部门的各项“检查”，也可以作为日常教学工作的“任务”布置给老师。管中窥豹，你也能从这儿看到老师除了教学任务之外，需要承担的其他工作也不少。
对于学生来说，打卡也是一种手段。孩子从小到大，生理发育是一步步逐渐完成的。所谓好的学习习惯、好的时间管理，也需要多种方法共同促进。小学之前，孩子的时间观念还没有建立好，打卡也是一种认识时间的方式，同时也是一种制定计划、执行计划、完成计划、复盘计划的方式。现实生活中，我发现很多孩子到了大学，依然没有比较好的规划意识，生活过得浑浑噩噩。
对于一些学习平台来说，打卡是一种工具，在日常生活中，大家都能在朋友圈看见各种学习类平台的海报，也有一些是小视频的形式。除了让用户利用碎片时间来学习之外，也能够增加平台活跃用户数量，提高用户使用时长，顺便利用用户的再分享，扩大知名度，带来更多用户，也客观上提高了公司的估值。
对于社会上广大的学习者来说，打卡更是一种工具。一种普遍的现象是：学到什么不重要，让别人都知道我学了很重要，所以一张海报发出去，顿时觉得自己的逼格提升了不少，这是打卡的社交属性。除此之外，打卡还有经济属性，比如说，每天一打卡，结束退学费之类的。
学习不是为了打卡，更不是为了考试，学习的目的是满足自己的求知欲，让自己变得越来越强大，并且享受这种感觉。
打卡有助于帮未成年人和缺乏自律的成年人养成习惯，代表着仪式感，客观上可能有助于学习，但并非是绝对。因为：
真正的自律，源自心中对于学习的热情，不需要打卡来规范行为和习惯；真正的学习，源自孜孜以求和举一反三，不需要打卡来证明过程和结果。我是缪登峰，历尽十年考察千所大学。期待你的关注、点赞、转发和吐槽哦~！
3月温馨提示幼儿园大班？
春季日夜温差大，气压变化大，随着气温升高，细菌容易繁殖，呼吸道疾病最容易相互传染，同时小孩外出活动的机会俗话说春捂秋冻，的确有一定道理，从穿着厚衣的冬季转至气温多变的春季，家长们千万别急着给幼儿减少衣服，随着气温变化增减衣服.
宝宝多大去幼儿园最好？
你好，我是云朵妈妈育儿，其实对于多大把孩子送去幼儿园这个问题，每个家庭可能会有不同，这个和孩子的年龄，家庭环境，家庭育儿理念可能都有关系。观察周围同事，朋友的孩子，以及我自己的孩子上学年龄，一般可能有几种情况:
首先从学校端来说说幼儿园对孩子入学年龄的影响首先说说公办幼儿园。一般公办幼儿园对孩子入学年龄限制的相当严格。每年的9.1号不满三周岁的孩子都是不接收的。所以我们就会经常看到很多预产期在9月初的妈妈选择提前剖宫产，就是为了让孩子提前一岁入学。而且公办幼儿园不会办托班，也就是说三周岁以下的孩子是不招收的，哪怕小一天都不行。
说完公办幼儿园，我们再来说说民办幼儿园。民办幼儿园和公办幼儿园最大的区别就是盈利性，所以很多民办幼儿园招生时对孩子的年龄要求就基本比较随意。一般正规的民办幼儿园小班的招生也是满三周岁，唯一的不同是很多民办幼儿园可以招收托班，两岁，甚至一岁多的孩子都可以入学。
说完公办和民办幼儿园对孩子年龄招生的不同，我们再从家庭端来说说现实中孩子入学的几个不同的年龄段。第一、现实中大部分家庭的孩子不管是公办还是民办，基本都是满三周岁送孩子入学的。其实这个年龄段入学是比较科学的，三岁的孩子自理能力，行动能力，语言表达能力都有了很好的发育，这个年龄送孩子入学应该是比较合适的。国家规定的入学年龄肯定是有道理的。
第二、另一部分孩子可能会因为客观的家庭环境因素影响，不满三周岁，两岁多，甚至一岁多就送孩子入学的，当然这些孩子就读的肯定是民办幼儿园。现实中很多家庭可能因为父母都要上班，孩子没人看管，所以只能选择提前送孩子入园。客观来说，过早送孩子入园，对孩子来说绝对不是一件好事情。但是道理都懂，现实条件不允许真的也没有办法。
第三、还有部分的孩子可能不读小班或者中班直接读大班，更有的孩子直接不上幼儿园。当然这也和孩子所处的家庭以及父母的教育理念有关系。当然这一部分在现实中还是比较少的。我一个朋友也是全职妈妈，她就是没让孩子读小班，直接读的中班。自己教孩子英文，识字，数学，给孩子报各种班，虽然孩子没读小班，但是把孩子一天的时间安排的满满的。
我还认识一个朋友，两口子都是博士，孩子是9.1号前几天出生的，而且是男孩子。他们两口子的教育理念是男孩子心智发育本来就慢，而且八月份的孩子在班里一定是最小的，这样孩子就会在班里老是处于劣势，时间长了就会影响孩子的心态。所以他们说会让孩子在四岁的时候入园读小班。
最后综上所述，孩子多大送去上幼儿园其实国家并没有强制规定，这个大多的因素都是和孩子所处的家庭环境，家长的教育理念等等有关系。不管怎么说，我们还是希望每个孩子都能健健康康，快快乐乐的成长，祝愿每个孩子都有一个快乐的童年。
你们的孩子是几岁入园的呢？欢迎交流讨论育儿经验——云朵妈妈育儿幼儿园早操入场音乐有哪些？
那孩子早操的入场音乐有哪一些我们都知道，早操的入场音乐有各种各样的，有些是比较轻快活泼的，有些是英文歌的，还有些是特别特别有押韵的，有节奏的，有有拍点的，那么你可以自己的自由的去选择，让孩子们熟悉基本上就可以了，最好是选择有节奏点。
幼儿园幼小衔接的计划是什么？
一、指导思想：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：
1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
篇二：
“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案:
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累:
A前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
班级日常工作:
1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高
幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。
3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。
4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。
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