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幼儿园开学环创主题墙(幼儿园开学环创主题墙图片)

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幼儿园开学环创主题墙,班级文化墙布置家委会如何发信息?

各位家长朋友:

幼儿园开学环创主题墙(幼儿园开学环创主题墙图片)-图1

经学校的通知,现需要针对于班级特色对班级进行文化墙以及展示板等关于“班级文化”的布置。同时,与各位家长朋友从开学到现在这二十多天的相处,经过我不断的了解、询问、沟通以及听取家长朋友们的反馈之后,本着“一切为了孩子”的原则,一年级五班家长委员会正式成立现公布成员名单如下:

主席:余兆诚爸爸

副主席:陈一鸣妈妈

家委会成立后,将从我班孩子的实际出发,各个委员本着“分工不分家”的原则全心全意为我们的班级和孩子服务,做好组织、宣传以及后勤等工作。希望各位家长们积极配合家委会工作和活动团结一致共同为孩子们做贡献。

针对于班级文化如何展示,如何让孩子们感受到浓烈的班级文化,还希望各位家长朋友和家委会成员可以共同讨论,一起出谋划策!

感谢各位家长的支持与配合!

新学期开学了老师请你选两句名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁你会选择什么?

细节决定成败,细致成就完美 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

去亲戚家住宿遇到最尴尬的事有哪些?

这年头,不要去亲戚家住,也不要让亲戚来家里住。这不是小气,我就是因为当初单纯,为了省那么几块钱住亲戚家,最后不仅给亲戚带来了麻烦和尴尬,而且更关键的是,会严重影响亲戚家人的关系。

2009年,当初我还住在农村,生活条件也一般,那时候结婚花了我不少钱,为了还上结婚用的18万元债,生活质量更是大打折扣。很多时候,花钱也只能精打细算,日子过得特别不是滋味。

可生活还得继续,眼看着孩子们不断地长大,平时读书没有时间接触外面的世界,且别说世界,就连自己的县城都没去过。

那年暑假,我正好从船上休假回家,孩子们也在家里忙完了农活。我决定带着两个孩子一起去县城玩玩,让他们也能够看看外面的风景。

于是,联系了住在县城的小姑,我也不客气,直言说要去她家住宿。其实那个时候就想着能省则省,至少能把省出来的钱花在孩子们玩的身上。可是到后来,我发现我的想法错了。

当初收拾好东西后,带着孩子来到了县城,那天是星期二,我一时间也没想到小姑还在上班的事,直接就给小姑打了电话,告诉她,到车站了。

说实话,我自己也不常来县城,大学毕业后,一直在跑船,回到县城就直接从车站转车回到农村老家。虽然去过几次小姑家,但是她家住在城北,在车站的相反方向。

现在想想,当初的自己真的很抠,几块钱的公交费都不舍得,所以才让小姑来车站接我。也不知道当初小姑是怎么把我想的。

来到小姑家后,已经是中午,小姑家里人都很忙,也没做饭,于是带着我还和孩子去了外面吃了一点面,告诉我晚上吃大餐,中午就将就着吃一点。

其实我对吃还是不讲究,也不希望小姑请我们吃大餐,能够借宿就觉得非常的感谢。

当天下午,我带着孩子去了外面游玩,小姑继续上着她的班,大约在四点多的时候,给我打电话,让我晚上在家里吃饭。

我一开始还是客气的,觉得总是麻烦别人,还花别人的钱是不好的,可是小姑热情最后还是答应了。

晚上回去的时候,我给小姑买了一箱牛奶,以表自己一点点心意。说实话,自己孩子长这么大,还真没买过牛奶给他们吃,觉得有点对不起孩子。

尴尬的事情就发生在那天晚饭时间。

回到小姑家后,陆陆续续的亲人也回到了家里,姑父,表哥等人都回来家里吃饭,他们还算很客气,都去帮忙做饭,而我带着孩子在那坐着,其实很不好意思,很想去帮忙,但我又担心我的小孩子会去乱动别人的东西。因为一个小孩才六岁,还不是很懂事,所以为了看着他,我就没有在帮忙着做饭。

这是我感到特别尴尬地方,觉得自己去玩了回来,还要别人做饭给我吃,而自己却坐在沙发上等吃。

大约等了一个小时的时间,一桌子的菜都齐了,小姑也让我们坐上了餐桌,我带着孩子们和我坐在一个角落,以免占据太多位置。

大家一起吃饭的时候,对我非常的热情,可是因为他们的热情,也让我非常的难过。

当时,表哥的孩子正好坐在我的孩子一旁,他的孩子特别有礼貌,15岁的孩子能够懂得尊重客人非常难得。

吃饭期间,小姑一直给我的孩子夹菜,其实我感觉有一种寄人篱下的感觉,心想明天一定不能再住别人家,要是继续住下去,不仅影响别人的上班,而且还影响别人的休息。

当时,儿子吃着饭,说要喝汤,可是因为是转盘的餐桌,当时汤并没有在近距离处,于是表哥的小孩非常有礼貌地把汤转了过来。

原本想着给孩子装一点,没想到,表哥的孩子抢着要给我的孩子装,我也就同意了他的好意。

可谁知道,他的小孩那么粗心呢,一勺滚烫的汤不小心撞到了碗边上,整个汤洒在了孩子的脸上。

孩子一时没忍住,直接大哭。我赶紧抱起来去了卫生间冲洗,可发现水泡越来越大,而且严重地烫到了眼睛。

于是,赶紧下了楼,想着下面打个车去医院看看,小姑也非常不好意思,跟着出来说要载我们去。

已经不想再麻烦小姑了,最后还是拗不过小姑,硬是把我们载着去医院看医生。

医生告知,还好烫伤来得及时,汤汁没有影响到眼球,只是灼伤了眼球上的毛细血孔,用点药,再作观察。脸部的水泡也处理好后,上了药。

虽然不是什么大事故,但是也花了300多元,觉得自己真的是自找没趣,有这个钱,可以在县城住上好几天。

处理好伤口后,回到了小姑家里,他的孩子可能是被表哥骂了一顿,心情也不是非常好,看着他坐在沙发上一声不吭,直到去睡觉也没有和我的大儿子玩。

在他家里,我也不知道说点什么好,感觉说什么话都是不对的。小姑家的大人们,有些去了店里,有些在看电视,他们好像特别随意,只有小姑一直在忙活着给我整理房间。

小姑家的房子是三室一厅的,我来小姑家的时候,三个房间都是有人睡的。小姑为了给我腾一个房间,只好让孙子和表哥一起睡觉。

为了避免尴尬,我早早地就带着孩子去洗漱,回到了小姑给我安排的房间。并且一直督促孩子们不要乱动房间的东西。

孩子们也许是累了,小儿子也许是哭累了,躺下没多会就睡着了。从房间里听外面的声音已经很安静,大概是每个人都去房间睡觉了。

可是,晚上十一点多的时候,我被隔壁房间的声音给吵醒,听着声音好像是表哥的孩子不愿意和表哥睡觉,觉得房间很热,想要一个人睡觉。

表哥的口气中好像是责怪孩子就想着躲在房间玩游戏。

听到这些,我觉得我真的来错了,自从来了之后,给亲戚家添加了不少麻烦,严重地影响了别人的生活。

虽然小姑对我客客气气的,但是他们一直克制着自己。也许每个人家里都是这样,很多事情,在别人面前是不方便暴露出来的,以免给别人留下不好的印象。

那一晚,我都没有睡,不是因为房间陌生,而是因为自责,觉得自己为了省那点住宿费,来小姑家给人家添了不少堵。

那一晚,小儿子因为伤口会痛,后半夜也一直哭闹,严重地影响了小姑家人的休息。

第二天一大早,我计划带着孩子离开小姑家,而小姑极力挽留我,还给我们买了不少早餐。

这一次,我没有再犹豫,吃完早饭,就告诉小姑,打算带着孩子们回农村老家。虽然不是真回家,我只是不想再打扰他们,所以拉着行李,也没让小姑送,毕竟他们还要去上班。

告别了小姑他们后,我带着孩子假装乘坐了一会公交车后,在一个公园附近下了车,也在附近租住了一间房子。

房租80元一天,里面还可以做饭,条件一般般,但是还是可以接受。

放下行李,心里那种轻松的感觉终于回来了。再也不用去麻烦别人,也不需要去在意别人的想法。

带着孩子外面吃饭,外面参观科技馆,革命老区,游公园,逛商场。

虽然买的东西不多,但是孩子们都很高兴。唯一遗憾的是,小儿子受伤,游玩中,总是因为伤口痛没有好好安心玩。

经历过那次事情之后,我再也没有去亲戚家借宿,几乎每次去亲戚家坐一下就走,也绝不留在亲戚家吃饭。

那一次,深刻的教训,让我明白了人都不希望被人麻烦,尤其是住在城里的人,他们不仅要上班,而且在物价很高的城市里生活,因为你的到来,还要消耗一笔不小的开支。

去别人家,就等于麻烦别人,别人要热情招待你,还要为你腾出有限的空间。要是有小孩,那就可能会添加更多的乱子。

所以,不管有没有孩子,生活条件再差,都不要去别人家里做客,更不要去别人家里住宿。不是对方不热情,而是会给对方添加不必要的麻烦。

别人来我家里也是如此,如果远方亲戚真的因为有事要留宿,我还是不会把他们留在家里,一定会给他们在外面订一间宾馆。

这样方便了自己,也方便了别人。如果是你,你会借宿在亲戚家?你的亲戚来了,会给他们外面订房子住吗?

你无意间发现了别人哪些秘密?

年三十表哥要结婚,作为他的表弟,我便正月二十九就在舅妈家住下了,舅妈家是三室一厅的那种房子,表哥新房按理说我不能住的,舅舅、舅妈房间我又不能住,只好住在表姐房间,不住倒好,这一住我却发现了表姐不可告人的秘密!

表哥去年夏天谈了一个女朋友,女友是那种小巧可爱、小鸟依人的那种。谈了有一年多,双方都见了家长,都比较满意,然后就把婚期定在了年三十,因为大年三十所有人都回来了,比较热闹,所以双方一拍即合就定在了年三十。

本来今年我是不打算回老家过年的,因为在老家不再像以前那样有年味了,还不如在城里来的热闹。

但作为表弟的我,还是被舅舅舅妈给催回家了,说老表结婚呢,说什么都要回来。就这样我回到了老家,在家两天和家人叙叙旧,就去表哥家住着了,因为我们那有个习俗,表弟头晚要去给表哥镇宅,所以我就在正月二十九住在表哥家了。

白天在舅妈家帮舅妈打理酒席能用到的东西,晚上快要睡觉的时候犯了难,房间都是正好的,舅妈舅舅一间房,表哥的新房按习俗我不能睡(我们这结婚,头天只能新郎自己睡自己的床)。

就剩下表姐的房间了,而且表姐去陪表嫂化妆去了,今晚回不来,所以我就被舅妈安排在了表姐房间。

刚开始我是拒绝的,毕竟我一个大老爷们,怎么能住大家闺秀的房间呢!

和舅妈说了我的想法后被舅妈训斥了一顿,并说道:怎么了,以前小时候你和你表姐还经常一个床呐,现在怎么还害起羞来了。

我对舅妈说道:不是害羞,是我一个大粗人,怕把表姐房间弄脏。

舅妈又笑着说道:让你睡你就睡,脏了我来洗,而且你是那么干净利落的小伙子,怎么会弄脏。

我看舅妈既然这样说了,就只能恭敬不如从命了,也不太好说啥了。

晚上睡觉的时候进到表姐的房间,看到各色各样的衣服,真的让人眼前焕然一新。把多余的想法抹除,赶紧洗澡睡觉。

就在我往房间浴室走去的时候,看到桌角处有一封信,好奇心驱使我想要去打开看一下到底是什么,会不会是表姐和她男朋友的亲密信件;但道德观念又把我的想法给拉了过来。

最终好奇心战胜了一切,我心想:悄悄打开信封看了,然后再封上,又没人知道。

然后神不知、鬼不觉地把手伸向了信封,打开的那一刻我以为会是经验,没想到是一封回执信而已,本想着失望的把信封封上,结果看到是“希望小学”的回信,然后就决定看一下,这一看让我潸然泪下。

信封是这样写的:

尊敬的李彤彤(我表姐名义)姐姐:

您好!

我是“希望小学”受助学生代表王熙然(受助孩子)。

首先我代表我们全体受资助的同学们向您表示衷心的感谢!这次爱心的捐助,让我们感受到了你们的善良与仁爱,也让我们深深感受到了来自社会大家庭的温暖,看到了生活的希望与光明。

我们知道每一元善款都来之不易,也许是一杯咖啡换成了清水;也许是看一场电影变成了门前散步;也许是取消了一次旅行……节省下善款汇聚成热切的爱心,温暖着每一位受资助的孩子的心。

我们只有好好学习,为学校、为社会做力所能及的事情,才不辜负您的期盼,我们一定会把爱心的火炬传递下去,传递给每个人,让人间处处都是爱的春天。

看完孩子们回给表姐的信,我心情久久不能平复,没想到表姐还有这么不为人知善良的一面,而接下来看到的,更是让我热泪盈眶!

我把信规整好放回信封里,放到抽屉里,而这时却看到表姐没写完的日记,我多看了一眼,看到上面写道:今天捐给“希望小学”32个书桌,快一个班级的书桌了,想到有32个孩子可以趴在自己捐的书桌上写字,我内心真的非常高兴,非常自豪。

我看完表姐没写完的这页,手忍不住地往前翻了一页,看到了表姐写的另一篇日记:今天是3月17号,天刚蒙蒙亮,我就去到镇上把钱汇到了学校,这次捐助的是100本练习资料,而这100本练习资料可以说是来的非常不平凡。

随后我看到表姐详细地记载了这100本练习资料由来的过程,过程中写道:放过学,我去做临时工,在工作中我的手摔破了,我没敢去医院,因为现在还差几百块钱就又能凑够一批书本了,山区还有好多孩子需要我的捐赠,我只能忍痛继续干活,真的好疼。

看到这里,我发现日记上貌似有哭过滴上去的泪痕,看来表姐也是在硬撑着去资助那些远在山区的孩子学习。

后来我读完了表姐的日记,发现表姐真的是一个伟大的女人,凭借自己一己之力,一共捐赠了679本各年级书籍和练习册;捐赠书包176个;捐赠书桌334个(一个年级34个学生,表姐等于快捐赠了十个班级的书桌了)。

从这些捐赠列表中,我们可以看出,平时表现出一介弱女子的表姐,在资助贫困孩子学习这方面,真的是不怕艰苦不怕难,做出了“巾帼不让须眉”的风范!

再见到表姐后,我对她勇于承担了我偷看她日记的错误,并表示对她非常的崇拜,希望自己也能加入到资助贫困地区儿童的大军里面去。

而表姐则表示希望我们替她保守这个资助贫困地区儿童的事,说不想太过于人知,只想平平淡淡资助那些有需要的孩子。

听到表姐这一席话,我真的是对她佩服的五体投地!

图片来源于网络 如有侵权立删‬

你在生活中有没有发现过哪些人的秘密,都是什么秘密,不妨说出来让大家一起讨论讨论!

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浅谈如何开展幼儿园主题墙面环境的创设?

内容摘要:在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙饰一直成为幼儿在园生活的重要部分。

二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴,幼儿参与的成分越来越多, 主题墙面 环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。

而今,主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;幼儿与教师之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。

从某种程度上讲,墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

但是,幼儿园的 环境创设 特别是主题墙饰环境的创设,存在着许多的问题。

就其如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢我结合新课程和课改理念,罗列出以下几点:一、让环境创设中的主题墙饰“说话”。

二、 让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设。

三、墙面环境创设的动态化。

----- 江苏省淮安市实验幼儿园 连小娟 在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直成为幼儿在园生活的重要部分。

二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴,幼儿参与的成分越来越多,主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。

而今,主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;幼儿与教师之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,因此,以“幼儿发展为本”,创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。

我们知道,幼儿园的环境包括这样两个方面:一是物质环境,二是心理环境。

我今天要说的是作为物质环境的墙面环境这个和我们朝夕相处的部分,它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激,在情感上带给他们愉悦感。

从某种程度上讲,墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

但是,幼儿园的环境创设特别是主题墙饰环境的创设,存在着许多的问题。

问题一:存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少,墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。

也就是教师策划、设计的现象普遍。

问题二:幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境,进行环境评比,因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。

纯粹追求环境布置的结果。

问题三:由于开学初花了大气力精心布置的环境,因此舍不得更换,常常存在着墙饰整个学期无变化。

既固定的多、变化的少等问题。

好在,上述的几种问题我们渐渐意识到了。

但不得不承认,我们的环境创设大都还是从教师的设想和愿望出发的,基本上不考虑幼儿的兴趣、需要和现有发展水平,因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。

那么如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢?结合新课程和课改理念,我罗列出以下几点: 一、 让环境创设中的主题墙饰“说话” “环境是可以说话的”,因为其中的关键,经过良好设计的环境可以起到暗示作用,可以起到诱发孩子积极行为的作用,环境的作用常常是潜移默化的,并不断重复的,所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。

如:小班 “我的家”主题墙饰:小班幼儿在刚入园时肯定会存在不同程度的焦虑和不安,教师在环境创设上充分考虑到这一点,于是在活动室的墙上,布置了“我的妈妈”墙饰。

瞧,“妈妈”的眼睛多漂亮,脸上还带着笑,仿佛在说:“宝宝别害怕,妈妈在这儿呢!每当孩子们想家想妈妈了,都会看这面墙,就好像看到了自己的妈妈一样。

此外,还特别布置了一面互动墙――“我的家”:幼儿与爸爸、妈妈等家人亲亲热热在一起的照片。

对那些有入园焦虑现象的幼儿,教师会指着墙面的照片说“宝宝真漂亮,笑得多甜、多开心呀!”,从而缓解幼儿入园焦虑。

教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境,在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂,多一点来园的愿望。

教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注,把教师对幼儿的关怀借助环境去表达,使幼儿如沐春风,如润春雨。

由此可见,教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值,而不能一味只追求精致、美观。

例如,选择一些常规及良好习惯的培养的内容张贴在相应的 墙上提示幼儿,不仅可以让幼儿自己对照,而且同伴之间还可以相互监督,这样做不仅可以培养孩子的一些良好习惯,而且也能减轻教师的工作负担。

又如可以在活动室放玩具的墙上,张贴一些有关玩具要轻拿轻放、玩具要大家一起玩等的内容等等诸如此类体现生活板块教育的环境创设内容。

让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设 教师要改变观念,让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设,把墙面环境的创设的主动权交给孩子,那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。

首先,教师要多关注孩子,观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。

激发他们创设主题墙饰的积极性,然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想,给孩子提供适度的支持。

发动幼儿讨论最后共同定出墙饰的内容。

如,孩子们常常会互相说自己去过那些地方游玩,这些常常会引起他们的极大兴趣,那么如何把这些兴趣变为我们幼儿园主题墙饰的一个内容呢?教师可以适时地启发幼儿,你什么时候去游玩的?你都玩了些什么?启发幼儿集体讨论然后定出“节日快乐”墙饰的内容。

如:“节日快乐! 的墙饰“这面墙饰,是由朱清云小朋友 五 . 一”节去北京游玩,回来和小朋友讲述游玩趣事而生成的一个主题墙饰。

老师抓住教学的这一契机,引发孩子们收集有关 节日 的图片,如“三八节”、“儿童节”、“教师节”等等,当孩子们对节日越来越关注的时候,教师便利用家庭资源,让家长给孩子们丰富一些重大节日的知识,同时发放家园调查表,让家长记录孩子到底了解哪些节日,在过节时孩子们是如何度过的。

快过 元旦 时,老师组织孩子们用自己灵巧的双手,丰富墙面。

元旦 刚过,老师又动员孩子们把过节时拍的照片带来装饰墙面。

瞧,孩子的舞姿多动人,神情多专注,外出游玩时的笑脸多灿烂,至此一组生动的墙饰便应运而生。

这面墙饰,有孩子们的快乐参与和家长的热情合作,不仅发挥了它应有的教育功能,也使家园关系更为融洽,有利于更好地促进幼儿的发展。

其次,将收集布置的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

我们应和幼儿一起准备材料,在这个过程中,我们应充分调动幼儿的积极性,孩子能做得到的应尽量让他们自己去做,他们能想得到的让他们自己去想,通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问等途径获取信息和材料,发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。

在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰,这样孩子间的交往能力就能得到很好的发展,而此时教师只是作为一个观察者随时的观察幼儿,当发现幼儿的确有困难并真的需要帮助时,可轻声的问幼儿“需要我的帮忙吗?”征得幼儿同意后再介入。

三、墙面环境创设的动态化 这里所说的动态化体现在两个方面 : 第一:是指主题墙面的创设的内容不是一呈不变的,可以随时的变化,增减。

如随着幼儿兴趣需要布置墙饰,而又随着季节的变化或是主题的变化而变化。

可以是重新布置,也可以是逐步的深入与丰富。

“开火车”是大班孩子喜爱的语言游戏,每当说起“嗨,嗨,我的火车就要开”时,孩子们都会前倾着身体,睁大眼睛,一边拍着小手一边张大嘴巴跟着说,那兴奋劲就甭提了。

可教师却发现,孩子说的火车开往的地址仅仅局限于我们周围的城市,如南京、淮安等,雷同现象时有发生。

为了扩展幼儿视野,教师便鼓励幼儿每晚 7 : 30 分收看、收听“天气预报”。

一周下来,他们知道的城市名称渐渐多起来,几位教师精心描绘了中国地图,游戏时,孩子们说出城市名称,教师就同孩子一起在地图上找出来,孩子们参与游戏的热情更加高涨。

有一天,几个男孩子在一起讨论坐什么车去北京,有的说:“坐火车。

”有的说:“坐汽车。

”教师则想:“何不让幼儿自己设计制作车呢?”基于这种情况就开展了一次手工制作活动。

孩子们用饮料瓶、纸盒等各种废旧物品制成了公共汽车、火车、货车、小汽车……根据孩子们的愿望,教师把这些车固定在地图的周围。

就这样,以“我的车就要开”为主题的墙饰产生了。

墙饰根据孩子的需要不断丰富和变化,在这个过程中,幼儿不断收集、储存、整理、交流与分享信息,他们的观察、思维、交往以及表达的能力均获得了提高。

第二:动态化也表现在墙面生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的“对话”;因为教师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注,里面蕴含着教师与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感,另一方面,幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变,他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿,宣泄自己内心的情感需要,相信是自己使环境变了,体验成功的喜悦。

如:小主题“我的小手真能干”让幼儿共同来布置幼儿园这个“家”真正让幼儿把自己的所思、所想、自己的情感融入到墙饰中,让墙饰真正成为幼儿与教师近距离的“对话”。

另外,适时提供物质材料,调整环境设置。

要充分发挥环境材料的作用,我们还必须明确每一个墙饰的教育价值。

如某中班的墙饰“地球妈妈”就是幼儿为配合环保宣传而设计制作的一幅宣传画。

教师通过提出问题“地球妈妈生病了,我们应该怎样做?”,引导幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法。

在收集信息的过程中,幼儿也参与了许多环保活动,自觉、主动地保护身边的环境。

在墙饰设计制作过程中,由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题,所以幼儿很感兴趣也易于接受。

教师在幼儿的兴趣点上不断提出新的问题,把环保教育引向深入,并与幼儿的日常行为联系起来。

这些做法为幼儿真正理解环保的意义、形成自觉的环保行为打下了良好的基础。

主题墙饰制作好了,但教育活动并没有就此结束,教师引导幼儿继续收集、整理材料,丰富墙饰内容。

在此过程中幼儿彼此交流和分享收集到的环保信息,他们开始学会关注周围环境,并用自己的实际行动保护周围环境。

总之,环境作为重要的教育资源,对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的。

幼儿园主题墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰,也不再是教师一个人的手工劳动,更不再是盲目仿效他人的流行趋势。

我们应以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动他参与的积极性,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。

使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。

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