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幼儿园主题墙培训心得体会(幼儿园主题墙培训心得体会怎么写)

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幼儿园主题墙培训心得体会,幼儿园都教些什么?

幼儿教育随着时代前进而发展;

幼儿园主题墙培训心得体会(幼儿园主题墙培训心得体会怎么写)-图1

幼儿园的保教课程内容各阶段都有变化;

与社会发展同步地逐步调整更新、充实完善。

历数一茬茬的孩子们,由于所生活年代不同、生活经历不同,导致幼儿园保教工作随幼儿身心发展随教育方针随社会需求而完善。

30年来的幼儿园课程我自己就经历了由分科教学到主题综合到现在的多重教材并施,引来了国外课程,甚而出现了园本教材,百花齐放,百家争鸣。

幼儿园到底教什么?

我想说:

幼儿园“每面墙壁都说话,时时处处都育人”。

不管是分科的音、体、美、语、常、计,还是现在的五大领域(科学、社会、艺术、语言、健康),还有现在的集体教育活动和区域活动,以及各样的特色课程,都无不反应了幼儿园实施的是促进幼儿身心健康发展的体智德美的全面教育。

不仅是传授知识,关键是培养习惯、激发兴趣。还有合群、友爱、平等、分享、共处、争先、同情、共情、互帮互助、爱护环境、爱科学、爱劳动、爱家乡、爱祖国、自尊自律、勤奋勇敢等优秀品质,以及对美好事物的感受与表现。

这就是幼教,这就是幼儿园显性的隐性的课程,您觉得这还不够么?

自己浅见哦

浅谈如何开展幼儿园主题墙面环境的创设?

内容摘要:在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙饰一直成为幼儿在园生活的重要部分。

二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴,幼儿参与的成分越来越多, 主题墙面 环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。

而今,主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;幼儿与教师之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。

从某种程度上讲,墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

但是,幼儿园的 环境创设 特别是主题墙饰环境的创设,存在着许多的问题。

就其如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢我结合新课程和课改理念,罗列出以下几点:一、让环境创设中的主题墙饰“说话”。

二、 让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设。

三、墙面环境创设的动态化。

----- 江苏省淮安市实验幼儿园 连小娟 在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直成为幼儿在园生活的重要部分。

二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴,幼儿参与的成分越来越多,主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。

而今,主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;幼儿与教师之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,因此,以“幼儿发展为本”,创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。

我们知道,幼儿园的环境包括这样两个方面:一是物质环境,二是心理环境。

我今天要说的是作为物质环境的墙面环境这个和我们朝夕相处的部分,它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激,在情感上带给他们愉悦感。

从某种程度上讲,墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

但是,幼儿园的环境创设特别是主题墙饰环境的创设,存在着许多的问题。

问题一:存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少,墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。

也就是教师策划、设计的现象普遍。

问题二:幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境,进行环境评比,因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。

纯粹追求环境布置的结果。

问题三:由于开学初花了大气力精心布置的环境,因此舍不得更换,常常存在着墙饰整个学期无变化。

既固定的多、变化的少等问题。

好在,上述的几种问题我们渐渐意识到了。

但不得不承认,我们的环境创设大都还是从教师的设想和愿望出发的,基本上不考虑幼儿的兴趣、需要和现有发展水平,因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。

那么如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢?结合新课程和课改理念,我罗列出以下几点: 一、 让环境创设中的主题墙饰“说话” “环境是可以说话的”,因为其中的关键,经过良好设计的环境可以起到暗示作用,可以起到诱发孩子积极行为的作用,环境的作用常常是潜移默化的,并不断重复的,所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。

如:小班 “我的家”主题墙饰:小班幼儿在刚入园时肯定会存在不同程度的焦虑和不安,教师在环境创设上充分考虑到这一点,于是在活动室的墙上,布置了“我的妈妈”墙饰。

瞧,“妈妈”的眼睛多漂亮,脸上还带着笑,仿佛在说:“宝宝别害怕,妈妈在这儿呢!每当孩子们想家想妈妈了,都会看这面墙,就好像看到了自己的妈妈一样。

此外,还特别布置了一面互动墙――“我的家”:幼儿与爸爸、妈妈等家人亲亲热热在一起的照片。

对那些有入园焦虑现象的幼儿,教师会指着墙面的照片说“宝宝真漂亮,笑得多甜、多开心呀!”,从而缓解幼儿入园焦虑。

教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境,在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂,多一点来园的愿望。

教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注,把教师对幼儿的关怀借助环境去表达,使幼儿如沐春风,如润春雨。

由此可见,教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值,而不能一味只追求精致、美观。

例如,选择一些常规及良好习惯的培养的内容张贴在相应的 墙上提示幼儿,不仅可以让幼儿自己对照,而且同伴之间还可以相互监督,这样做不仅可以培养孩子的一些良好习惯,而且也能减轻教师的工作负担。

又如可以在活动室放玩具的墙上,张贴一些有关玩具要轻拿轻放、玩具要大家一起玩等的内容等等诸如此类体现生活板块教育的环境创设内容。

让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设 教师要改变观念,让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设,把墙面环境的创设的主动权交给孩子,那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。

首先,教师要多关注孩子,观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。

激发他们创设主题墙饰的积极性,然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想,给孩子提供适度的支持。

发动幼儿讨论最后共同定出墙饰的内容。

如,孩子们常常会互相说自己去过那些地方游玩,这些常常会引起他们的极大兴趣,那么如何把这些兴趣变为我们幼儿园主题墙饰的一个内容呢?教师可以适时地启发幼儿,你什么时候去游玩的?你都玩了些什么?启发幼儿集体讨论然后定出“节日快乐”墙饰的内容。

如:“节日快乐! 的墙饰“这面墙饰,是由朱清云小朋友 五 . 一”节去北京游玩,回来和小朋友讲述游玩趣事而生成的一个主题墙饰。

老师抓住教学的这一契机,引发孩子们收集有关 节日 的图片,如“三八节”、“儿童节”、“教师节”等等,当孩子们对节日越来越关注的时候,教师便利用家庭资源,让家长给孩子们丰富一些重大节日的知识,同时发放家园调查表,让家长记录孩子到底了解哪些节日,在过节时孩子们是如何度过的。

快过 元旦 时,老师组织孩子们用自己灵巧的双手,丰富墙面。

元旦 刚过,老师又动员孩子们把过节时拍的照片带来装饰墙面。

瞧,孩子的舞姿多动人,神情多专注,外出游玩时的笑脸多灿烂,至此一组生动的墙饰便应运而生。

这面墙饰,有孩子们的快乐参与和家长的热情合作,不仅发挥了它应有的教育功能,也使家园关系更为融洽,有利于更好地促进幼儿的发展。

其次,将收集布置的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

我们应和幼儿一起准备材料,在这个过程中,我们应充分调动幼儿的积极性,孩子能做得到的应尽量让他们自己去做,他们能想得到的让他们自己去想,通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问等途径获取信息和材料,发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。

在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰,这样孩子间的交往能力就能得到很好的发展,而此时教师只是作为一个观察者随时的观察幼儿,当发现幼儿的确有困难并真的需要帮助时,可轻声的问幼儿“需要我的帮忙吗?”征得幼儿同意后再介入。

三、墙面环境创设的动态化 这里所说的动态化体现在两个方面 : 第一:是指主题墙面的创设的内容不是一呈不变的,可以随时的变化,增减。

如随着幼儿兴趣需要布置墙饰,而又随着季节的变化或是主题的变化而变化。

可以是重新布置,也可以是逐步的深入与丰富。

“开火车”是大班孩子喜爱的语言游戏,每当说起“嗨,嗨,我的火车就要开”时,孩子们都会前倾着身体,睁大眼睛,一边拍着小手一边张大嘴巴跟着说,那兴奋劲就甭提了。

可教师却发现,孩子说的火车开往的地址仅仅局限于我们周围的城市,如南京、淮安等,雷同现象时有发生。

为了扩展幼儿视野,教师便鼓励幼儿每晚 7 : 30 分收看、收听“天气预报”。

一周下来,他们知道的城市名称渐渐多起来,几位教师精心描绘了中国地图,游戏时,孩子们说出城市名称,教师就同孩子一起在地图上找出来,孩子们参与游戏的热情更加高涨。

有一天,几个男孩子在一起讨论坐什么车去北京,有的说:“坐火车。

”有的说:“坐汽车。

”教师则想:“何不让幼儿自己设计制作车呢?”基于这种情况就开展了一次手工制作活动。

孩子们用饮料瓶、纸盒等各种废旧物品制成了公共汽车、火车、货车、小汽车……根据孩子们的愿望,教师把这些车固定在地图的周围。

就这样,以“我的车就要开”为主题的墙饰产生了。

墙饰根据孩子的需要不断丰富和变化,在这个过程中,幼儿不断收集、储存、整理、交流与分享信息,他们的观察、思维、交往以及表达的能力均获得了提高。

第二:动态化也表现在墙面生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的“对话”;因为教师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注,里面蕴含着教师与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感,另一方面,幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变,他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿,宣泄自己内心的情感需要,相信是自己使环境变了,体验成功的喜悦。

如:小主题“我的小手真能干”让幼儿共同来布置幼儿园这个“家”真正让幼儿把自己的所思、所想、自己的情感融入到墙饰中,让墙饰真正成为幼儿与教师近距离的“对话”。

另外,适时提供物质材料,调整环境设置。

要充分发挥环境材料的作用,我们还必须明确每一个墙饰的教育价值。

如某中班的墙饰“地球妈妈”就是幼儿为配合环保宣传而设计制作的一幅宣传画。

教师通过提出问题“地球妈妈生病了,我们应该怎样做?”,引导幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法。

在收集信息的过程中,幼儿也参与了许多环保活动,自觉、主动地保护身边的环境。

在墙饰设计制作过程中,由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题,所以幼儿很感兴趣也易于接受。

教师在幼儿的兴趣点上不断提出新的问题,把环保教育引向深入,并与幼儿的日常行为联系起来。

这些做法为幼儿真正理解环保的意义、形成自觉的环保行为打下了良好的基础。

主题墙饰制作好了,但教育活动并没有就此结束,教师引导幼儿继续收集、整理材料,丰富墙饰内容。

在此过程中幼儿彼此交流和分享收集到的环保信息,他们开始学会关注周围环境,并用自己的实际行动保护周围环境。

总之,环境作为重要的教育资源,对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的。

幼儿园主题墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰,也不再是教师一个人的手工劳动,更不再是盲目仿效他人的流行趋势。

我们应以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动他参与的积极性,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。

使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。

有哪些推荐给幼儿园老师的绘本?

绘本,以其色彩鲜艳的画面、短小精炼的文字、富有教育寓意的特点,深受孩子的喜欢。其实,有些绘本也特别适合成人阅读。曾经很多人以为阅读只是一个人的事情; 也有人还以为图画书是只写给孩子看的; 还有人以为童心就像时光的流逝,再也无法找回; 其实,有些让成人也心弦颤动、眼睛发亮的图画书,在某个瞬间会让我们的心灵受到震撼和洗礼。下面为幼儿园教师推荐几本寓意深刻的绘本:

1.师德绘本《点》

推荐理由:《点》这本绘本告诉老师,没有一个孩子是坏孩子,老师要尊重每一个孩子的学习方式和认知特点,欣赏每一个想法独特的孩子,学会慢下脚步倾听孩子,读懂孩子,孩子就会还给老师一个大大的惊喜。

2.拦截健忘《一只母鸡叫葱花》

推荐理由:绘本里的葱花母鸡,常常将东西放在最安全的地方,事后却老是忘记最安全的地方在哪里,因而急得团团转。是不是这一幕你也很熟悉?健忘这是许多人常犯的老毛病,一般人只会气急败坏,捶胸顿足的,有谁会灵机一动,将它写成生活故事,让小朋友读完后,会心一笑之余,不禁想起自己也曾有过的经验。更重要的是,还可以从中学习如何将事件写成故事呢!

3.妈妈的爱《妈妈心,妈妈树》

推荐理由:书中的小苹果开始上学,白天的时间得和妈妈分开,妈妈为了让她了解自己的爱不会消减,做了一颗“心”陪伴她。这颗心给了她安全感,也对其他同学起了示范作用。但是对没有妈妈的孩子来说,这样的做法反而勾起了心中的伤痛...... 不论中外,单亲的情况日趋严重,造成了许多社会问题。这本书作者观察细腻、体会深刻,常能探触到孩子内心的需要,抚平负面的情绪;对大人和教师来说,也有中肯的提醒作用。作为孩子人生路上第一学段的幼儿教师,更要关爱每一位孩子,让孩子开心快乐的度过童年。

4.保守秘密:《嘘!这是秘密》

推荐理由:孩子进入幼儿园后要认识很多新伙伴,习惯跟家人相处的小宝贝,知不知道跟小伙伴相处应该注意什么呢?能不能跟小伙伴友好相处呢?这可是爸爸妈妈以及教师都非常关注的问题。在《嘘!这是个秘密》故事中,小猫奥莉用自己的经历告诉孩子们,要在幼儿园里做一个受欢迎的小伙伴,首先不能随便泄露传播朋友的小秘密。幼儿教师可以借助这本绘本,教育孩子对于自己和别人的隐私都要保守秘密,不能随便泄露。

5.生命教育《姥姥去了遥远的地方》

推荐理由:这本绘本书没有得过什么儿童读物的大奖,也不是特别有名的绘本读物,只是小兔杰瑞情商培育绘本系列之一。就是这么一本毫不起眼的绘本,却向我们解释了一个很难向孩子说明的问题“死亡”。每次读它,都会被书中杰瑞和姥姥之间浓浓的亲情、杰瑞对姥姥深深的怀念和失去姥姥后杰瑞内心深处淡淡的孤寂所感动,以至于每次阅读都禁不住泪染双眸。

6.关于友情和生命教育:《要幸福地活着》和《千万别放弃》

推荐理由:《千万别放弃》、《要幸福地活着》两本绘本是日本漫画家宫西达也先生的作品,这两本绘本里讲述了友情和生命的珍贵,让孩子们懂得生命只有一次,要珍惜不放弃,要坚强,要幸福地活着。

7.安全教育:《大为,不可以》

推荐理由:这本绘本可以幽默而有效的告诉小朋友们一些安全常识,使小朋友们明白什么是应该做的,什么是不该做的。教师可以借助此绘本对孩子进行安全、卫生习惯养成教育。

8.友谊与亲情:《走进春天的下午》

推荐理由:本书描绘了一个小女孩带着对朋友的回忆去履行和朋友的约定的故事。作者用童真的笔调和对孩童心理的细腻把握,将一个孩子成长的心灵历程温暖呈现。画面感人,主题充满温暖的希望。这是幾米在创作巅峰期又一本带给读者无限感动的作品。

作家幾米几乎是最为国内读者熟悉的一位绘本家。他的绘本风格温馨有爱,色彩明丽,是很多人的枕边好物。

9.享受独处:《一个人住的第九年》

推荐理由:作者高木直子利用可爱的图画搭配生活化的文字描写一个人住的生活点滴,只要你曾经一个人住过,一定会有深刻的感觉。有很长一段时间,高木直子的“一个人住”系列成为人手一份的独居秘籍。而她本人也因为这个系列成为中国的人气女王,更成为一群大龄未婚独居女青年的主心骨。她告诉我们,一个人住也没什么大不了,没那么可怕复杂,也没那么惊心动魄。毕竟,能把一个人的生活料理好的人,会更值得托付与信赖。

10.关于爱和相处《艾特熊和赛娜鼠》系列

推荐理由:这套绘本从1981年出版,到现在已经被翻译成法、美、意等12国语言,全球销量逾200万册,获得了无数大奖和多个国家的高度认可。比如日本产经儿童出版文化奖,法国基金会奖,同名改编的动画获得第86届奥斯卡金像奖最佳动画长片(提名)。

这套绘本是以铅笔素描描绘,并配上了自然写意的柔和水彩。主要是性格憨厚、高高大大的艾特熊与娇俏敏感的赛娜鼠的故事,故事就发生在他俩人生活中的点点滴滴。

这套书非常温柔,全书都是艾特对赛娜的拥抱、关爱,不仅仅是文字,更多的是他的动作。

这套绘本不只是给孩子看,更重要的是给教师、家长看的,告诉教师、家长如何与孩子相处。

当然,适合幼儿园教师阅读的绘本还有很多,比如《爱心树》、《活了一百万次的猫》、《亲爱的小鱼》、《鳄鱼爱上长颈鹿》、《抓住大海的男孩》、《你很特别》、《当鸭子遇见死神》、《向左走,向右走》,都是读来很让人感动和深思的好绘本,教师有时间可以慢慢去阅读。

如何利用绘本阅读促进小班幼儿美术兴趣?

我们先根据《幼儿3-6岁教育指南》明确指出:“要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。”兴趣可以使学习不成为一种负担,用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动,通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯,将会让幼儿体会到阅读的乐趣,从而终身受益。绘本作为早期阅读的一种读物,被国际教育界公认为:“是最适合幼儿阅读的图书”。因为,优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感,让孩子从中体会阅读的乐趣。从小班幼儿的年龄认知特点来看,良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。围绕“正确运用绘本,培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯”这一教研专题,经过一段时间的思考和实践,我体会到只有正确使用绘本才能有助于培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯,

一、正确认识绘本作用,科学用好绘本

绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事,表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点,越来越受到教师和家长的重视。用好绘本开展早期阅读活动,有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯,丰富幼儿的情感和阅读经验,为幼儿的终身学习打下良好的基础。

不管是教师还是家长,对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性,如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够,有的教师不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要,有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强,还有的教师将绘本阅读活动看成是“看图说话”,忽略了绘本的真正内涵。

新《纲要》指出:幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿出于对未知世界的好奇心,渴求弄明白阅读中感兴趣的事物,极想了解其中的奥秘,因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。况且他们尚缺乏必要的阅读经验,因而必须开展丰富多彩的阅读活动,让幼儿得到教师的必要指导,他们才能与绘本展开有效互动,从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。显然,开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。

二、开展多种形式的绘本阅读活动,激发幼儿的阅读兴趣

如果按照以前幼儿园老套路的阅读活动,无非是老师说、幼儿听等填鸭式的教学方法,早已经不适应现代师生间要尊重、平等,教学互动等教育理念,而如今的孩子更加愿意表达内心的意愿,充满个性,这也要求我们要注重学习、更新自己的教育理念,用丰富多彩的阅读活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣。

(一)针对幼儿不同个性,选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。

以新《纲要》精神为指导,遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律,以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本,以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动,从而最大限度地发挥绘本的教育价值。

小班幼儿面对新奇的世界,好奇的天性促使他们乐于去探索,这时候孩子们的学习兴趣如果开发出来,又养成一定的学习好习惯,那学习效果可以说是事半功倍。因此,在培养他们阅读的兴趣和习惯的过程中要注意运用各种方法抓住他们的注意力,吸引他们。例如,给孩子讲故事需要老师用丰富夸张的肢体语言、面部表情来引起他们倾听的兴趣,开学后班里有些幼儿的情绪还没有稳定下来,哭闹不止,为了缓解他们的焦虑、不适应,我连忙选择了一些适合小班年龄孩子听的绘本故事,并运用手指偶、布袋偶、动物毛绒玩具,边讲边演示绘本故事里的不同角色的语气、表情、心情,尽可能给孩子留下深刻的印象,幼儿果然被深深吸引,渐渐停止了哭闹。随着时间的推移,我在讲故事的时候又在视频仪上出示图片给孩子们欣赏,同时引导他们仔细观察图片上的细节,例如图片上角色的表情、动作,图片的背景、时间、季节你是怎么知道的,用一个个问题和幼儿一起更深入地了解故事情节发展,吸引幼儿认真倾听,体会阅读的乐趣。

(二)创设良好的阅读环境,并引导幼儿运用多种方法和绘本形成互动。

苏霍姆林斯基说过:“在学校走廊的墙壁上,在教室里,在活动室里,学生看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导,有所启示。”因此创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的,在我班的阅读区合理地摆放桌子和椅子,在四周还有绘画制作的图示,提醒大家阅读区应该遵守的常规,营造出安静的阅读氛围。这样的一种环境氛围,隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯,更加专心于阅读活动。在创设教室环境的过程中,丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。教师应该运用多种方法,例如一起装饰阅读区的墙饰,制作阅读习惯的图示卡,打扮图书架,建立图书修补区,看见破损图书帮老师一起修补等活动,让幼儿从小认识到自己是班集体的主人,让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书,这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。我们班每月都会让孩子们带一些书和小朋友们分享。并让他们知道书更多了,这样大家就能看到各种各样好看的书了,他们和同伴交换看书,懂得了分享的快乐。

这时,我总是在集体面前及时鼓励、表扬这个孩子,请他为大家讲讲这本书的大致内容,让孩子们都能分享这本书给我们带来的新知识、新乐趣,而这个孩子也体会到了和同伴分享的快乐。

(三)在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯

培根曾说过:“习惯是人生的主宰”。确实,良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读,懂得关注书中的细节描写、人物情感、故事内容,更能使阅读伴随他的终生,在阅读中获得最大、最多、最好的发展。对于小班的幼儿来说,当他们对书产生了兴趣之后最迫切的事就是在教师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。小班幼儿良好的阅读习惯有:爱护图书;会整理图书,看完后会把书放回原处;认真看书,一页一页地从封面开始看;初步学会倾听,能认真听别人讲故事、读书。

小班幼儿是以成人的言行为参照物,而白天陪伴他们共同生活的教师的一言一行对他们的影响很大。平时,我时刻注意要求自己也要养成阅读的好习惯。有时候,当我们发现有些幼儿把书卷了起来,就马上说:“你这样,小书要疼的。”在拟人化的语气下,孩子善良的天性得到发挥,他们就会自觉约束自己的行为。有一次,我发现一个孩子开心地翻看着一本新书,把书拿反了却不自知,我发现之后指导他认识书的封面,知道了看书时封面要朝上,这个孩子以后还会做小老师指导别的孩子别拿反书。在观察中他们也发现并了解了每本书的封面上都有几个大字,那是书的名字。为了引导孩子将不同的书整齐摆放,我们给每一种书按照封面的大小分成几组,用点卡做了小标记,贴在图书角相应的位置。孩子们知道了每种书都有自己的家,看完书的时候要让书放回去,在之后的一段时间里,他们在放书的时候就特别留意小标记,自然就将书放得整齐了。在阅读区活动过程中,教师要时刻关注每一个孩子看书时的状态,当发现有孩子出现不良行为时要及时指出,并提醒他们正确的做法。有时也可以激发幼儿互相监督,让一起看书的朋友相互督促,共同进步。

这一群小班的孩子才刚开始接触阅读,高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚的挚友。”,因此早期阅读是终身学习的基础,作为教师,我们如何引导、培养幼儿阅读的兴趣和习惯,是今后我们要始终关注、研究的主题。面对今天各种绘本充斥的市场,我们应以科学的态度、理智的头脑,善于从不同年龄段幼儿的认知和发展的实际需要出发去选择最为合适的绘本,使早期阅读活动真正能引发幼儿不竭的阅读兴趣,使他们能养成受益终身的良好阅读习惯。

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厨房需求的变化

厨房需求变化对比

需求变化的原因

做饭“目的”的改变导致厨房的使用功能演变成三个小功能:

1. 给孩子做饭

2. 老人需要做饭

3. 个人爱好,如烘焙等

顽固的惯性思维导致厨房承载了太多不属于它的功能:

1. 水吧功能,应该出现在客餐厅而不是厨房。

2. 零食水果饮料不加工直接能吃的食物,明显应该在餐厅解决。

现代厨房需求

1. 高效共享

2. 操作台面

3. 双倍收纳

4. 丰富电器

5. 漂亮整洁

详解版图文——陈旧的观念,装不出好用的厨房

厨房功能布局

功能要点1:烟道决定灶具位置

在公寓房里,烟道不能移动。灶具摆放必须符合以下条件:

灶具、烟道距离适中,最近不要小于20cm,最远不要超过一米。距离过长不仅排烟效果打折扣,而且太长的烟道会震动,造成更大的噪声。

灶具位置示意图⤵

灶具和排烟口中间不能有梁。排烟道的尺寸太大,会造成无法穿梁,必须要绕梁,不仅损失吊顶高度,同时如果绕梁会让管道打三次弯,排烟效果损失超过40%。

绕梁示意图⤵

尽可能不要改变排烟口。

不要直接把烟道从墙排出去,会造成空间、墙面污染,不美观,影响小区房价。

功能要点2:灶具的位置

灶具不要紧贴墙面,每边至少要预留20cm的空间。最好两边预留足够的台面可以摆放备餐和调味品,有效提升效率,杜绝做饭手忙脚乱。

灶具摆放示意图⤵

如果厨房太小可以单灶+电压力锅。

单灶示意图⤵

功能要点3:台盆的位置

台盆最佳位置在窗户下面。

窗户上不能放上柜,光线会被遮挡。用水槽时头需要伸进去,所以也不能有上柜,不至于损失一排上柜。

功能要点4:双冰箱

方案一:厨房超过4平方米又有老人同住。

厨房内可以选择150升左右的冰箱,尺寸一般很小;

小冰箱位置示意图⤵

餐厅建议150~200升左右,并与水吧结合。

水吧冰箱布置示意图⤵

方案二:厨房还不足4平方米或者没有老人同住。

厨房可以搭配90~100升的极小冰箱;

极小冰箱位置示意图⤵

餐厅建议150~200升左右,并与水吧结合(同方案一)。

功能要点5:开放还是封闭

影响厨房开放封闭的原因:油烟、味道、噪音。

轻餐饮、老人不同住——开放式厨房,因为除了油烟,还有噪音;

重餐饮、老人同住——封闭式厨房+“餐厨一体化”(利用餐厅解决部分简餐操作,比如早餐、备餐,缓解厨房面积压力)

餐厨一体化布局示意图⤵

功能要点6:电器柜

现在厨房电器已经非常多,如果你喜欢做饭或者烘焙之类,对生活品质要求特别高,电器加起来平均每户至少有8~10个,所以一定要配电器柜,否则放不下。

解决方法:“餐厨一体化”——电器柜结合水吧设计把电水壶、咖啡机、电冰箱、烤箱、微波炉这几项集成解决。

功能要点7:有效台面

有效台面最小1.2平方米,最好1.8平方米。

可以完成厨房操作或者至少可以方便摆放东西才能叫有效台面,宽度不小于40cm,并除去水槽、灶具、烟道占用的部分。

有效台面示意图⤵

有效台面不足怎么办?

方案一:合理布局

常见厨房布局——U型厨房台面最长,做饭移动最少,所以最好;如果厨房受限制可以选择L型厨房和二字厨房;太狭长并且有走道,迫不得已可以选择一字厨房。

台面布局分析⤵

使用流线分析⤵

方案二:餐厨一体化

向餐厅借一些操作台面,结合之前的双冰箱、电器柜把水吧等功能甚至部分备餐放到餐厅。

功能要点8:流线功能

“洗、切、备、炒、装”从专业厨房总结出来,高效并且标准。

如果厨房足够大,超过10平方米,这套理论很好用;如果厨房不大,各种操作不会太远,核心解决的问题不是流线,而是厨房太小。

主流户型餐厨布局推荐

一字型厨房:适合70-90以内的中小户型,橱柜操作台面很少的厨房。

二字型厨房:适合厨房和餐厅无法直接连通的户型。

L型厨房:适合狭长的厨房和餐厅布局导致动线太长的户型。

U型厨房:适合120-180平米的大中户型,常住人口较多的家庭。

带逃生通道的厨房:适合有消防逃生通道的户型。

详解版图文——八个功能要点,让厨房效率翻倍

厨房材料设备选型

Q1:墙地面是用什么砖?

厨房水不多油不少,所以防滑不重要,容易清洁才重要。

仿古砖是一个折中产品,在易清洁和防滑中间找了个平衡点,价格不便宜,风格一般容易过时,不建议选用。

易清洁用瓷砖,最佳选择——抛光砖,性价比高。

轻餐饮家庭想时尚美观舒适,可以选用地板+乳胶漆。

Q2:用什么吊顶?

集成吊顶优点是容易检修,同时质量稳定可靠,缺点是有缝。

防水石膏吊顶优点是没有缝,很漂亮,缺点是质量不够稳定,要看师傅现场施工技术。

能接受工业化审美的选集成吊顶,接受不了就盯住工人做石膏板吊顶。

Q3:集成灶还是传统脱排灶具?

厨房灶具的选择两个问题:一吸油烟,二不碰头。

顶吸碰头示意图⤵

侧吸不碰头示意图⤵

集成灶吸油烟效果明显提高,又集成了消毒柜或者电蒸炉的多功能设计,同时不会碰头,但问题依旧很多:

1. 吸油烟效果并没有那么好,锅拿起来的高度超过了负压区,油烟会跑。

2. 丑,不能看商家效果图,要看实物搭配橱柜的效果。

3. 损失操作空间,传统灶烹饪区域有55~60cm,而集成灶只有45cm。

4. 必须紧挨烟道,否则管子需要穿过橱柜,需要定做橱柜,损失收纳面积的同时橱柜台面也不连续。

5. 改烟道油烟沉积的问题依旧存在,解决不了。

轻餐饮家庭、开放式厨房选择静音侧排油烟机+传统灶具,美观、操作方便、不碰头,而且安装简单、质量可靠。

传统餐饮家庭、封闭式厨房有两种选择——大吸力侧排油烟机+传统灶具或者集成灶。两者吸油烟的原理趋同,效果差不多,而且都不碰头。

Q4:凉霸是什么鬼?

凉霸是装在厨房顶上的电扇,希望做饭时能凉快一点。不具备制冷功能,做饭时会造成空气乱流,降低抽烟机效果。

厨房空调(小型移动空调)优点是便宜可移动,但是问题很多——噪音大、体积大、丑,需要一条软管从窗户伸出去。

厨房空调安装示意图⤵

夏天厨房很热,凉霸空调都不靠谱,不如吃清淡点,或者备餐时开着门,炒菜再关上。

Q5:洗碗机有必要吗?

洗碗机虽然好用,但有点复杂,体验没有大幅提升,不适合所有家庭。

真正的优点——让你不用触碰油污,不会伤手,不用长时间弯腰;洗的比较干净。

核心缺点不是什么费水费电,而是把洗碗变复杂了。

洗碗机和传统洗碗冲突示意图⤵

Q6:垃圾处理器有用吗?

有用。

处理垃圾时扔掉大骨头,剩余垃圾倒进水槽,按下开关打碎冲水就结束了,同时可以直接在水槽里摘菜削皮,把菜根和皮打碎冲走。

干净卫生,同时不用弯腰下蹲,绝对提升生活品质。

详解版图文——适合现代厨房的材料、电器导购

厨房的收纳

厨房东西没地方放、很乱的原因

1. 现代厨房物品达到200~250件。

2. 东西放错地方。

3. 随手放和操作台面太少。

解决方法

1、餐厅增加水吧电器柜,把50%的东西搬出厨房。

2.4米宽2米高水吧+电器柜示意图⤵

2、物品重新定性,35%都应该随手放。

厨房物品分类示意图⤵

3、用挂墙的线性收纳解放台面,增加随手放收纳。

厨房收纳的性质示意图⤵

收纳五要点

1、不固定的挂钩摇晃很难用,丧失随手放属性,固定式挂钩最佳。

2、多层挂钩拿、挂非常复杂,容易出错;多排隔板需要控制左右位置、前后位置,很复杂,还侵占台面。正确的方式——一排挂钩解。

如果收纳还不充足,可以在挂钩上增加一层单排隔板。

3、不是所有东西都挂墙。小工具(勺子铲子)、小零碎(抹布围裙)以及不常用的调味料可以上墙;锅盖和砧板可挂可放;刀要立着放。

4、灶具后面不要挂东西,难清洗,稍不注意会烫伤。

5、水槽上方不要挂东西。

收纳示范

平面⤵

A 立面⤵

B 立面⤵

C 餐边柜立面⤵

详解版图文——最适合中国人的厨房收纳宝典

厨房装修人性化细节

Tips1:水槽高一点

水槽高一点,洗菜不弯腰。

中国人水槽的高度一般90~95cm比较合适,但是台上盆一般很贵。我们可以选择把橱柜分段抬高,有水槽的那段整体做到95cm,这样不仅价格便宜,还可以实现人性化功能。

水槽分段抬高示意图⤵

Tips2:灶具低一点

现在的灶台基本都是85cm高,只适合180cm以上的人,所以灶具低一点,炒菜更省力。

但油烟机距离灶具超过70cm基本就失效了,如果降低油烟机高度会遮挡视线,甚至碰头,所以推荐使用侧吸式油烟机。

视线、碰头问题解决可以降低灶台了。

方法一:灶台的台面本身很短,可以把整个台面降下去。

方法二:灶台在长台面——做高低台面。

Tips3:厨房照明

做饭的时候多半都感觉有点热,哪怕是冬天。所以顶灯照明用白光,3600k~4200k,亮度充足而且均匀,大概每2平方米配一个灯。

厨房顶灯布局平面布局⤵

比顶灯更重要的是台面的照明,在橱柜的内侧配一排灯带,用墙壁做泛光下来,一定要用偏暖的黄光,3000~3600k,这样不光台面照度很充足,还能让食材看起来更诱人,引发做饭兴趣。

橱柜下灯带示意图⤵

还有一个单独照明就是水槽的上方,一般会在水槽正上方留一个射灯。但使用效果很差,因为用水槽的时候身体前倾把灯光挡住了。

身体遮挡示意图⤵

解决方法——把射灯靠边装,同时选择一个可调方向的灯,斜着照就可以,完美解决遮挡问题。

射灯位置示意图⤵

Tips4:放菜的地方

如果厨房连接了阳台,可以直接在阳台做一个蔬菜筐。

厨房连接设备阳台示意图⤵

再配上一个小水槽加上一个垃圾篓,直接在阳台把摘菜削皮清洗全部做完,给厨房减负。

如果厨房没有阳台,解决存储蔬菜通风、不被晒还要距离水槽比较近,好的方式是水槽边的橱柜留出一个空隙,买一个小推车放进去。用的时候拉出来直接洗,不用的时候推回去,简单好用。

橱柜边放蔬菜平面、立面布局⤵

如果水槽边上没有地方,也可以在侧面留出格子直接储藏蔬菜。

水槽侧面留格子示意图⤵

Tips5:垃圾桶

垃圾桶藏起来会让使用不方便,好的方式是明放垃圾桶,侧挂垃圾袋。摆放一个漂亮的垃圾桶跟着使用走,同时在水槽边上侧挂垃圾袋,使用起来很方便。

侧挂塑料袋示意图⤵

如果配了垃圾处理器,垃圾量大量减少,可以在餐厅配垃圾桶,而厨房配侧挂垃圾桶。

Tips6:变压器

电器都需要一个万恶的变压器,而变压器不光很大,还很重。

厨房新装修,建议在插座上面的橱柜上预留一个空间把变压器直接嵌入进去,引出一排插座。

新装厨房预留变压器位置⤵

Tips7:灶台配水龙头

天天煲汤,厨房参考专业的做法——在灶具上方预留龙头,使用起来非常方便。但是水龙头安装高度需高,避免烫伤,同时存在难清洁问题。

灶具上方龙头示意图⤵

注意两点:第一这种龙头有点贵;第二龙头千万要关好,否则容易水漫金山。为了预防在橱柜增加一个台面地漏。

台面地漏示意图⤵

Tips8:橱柜下面放药

防潮防虫。

先去淘宝买一个孔盖,直径16mm即可。然后让橱柜的厂家按照孔盖的直径在水槽下面的底板开一个洞。最后购买除湿袋和防蟑螂的香樟木球,放进空洞。

橱柜底板开洞示意图⤵

想了解更多,请关注室内设计叔,壹品唯创设计机构创始人,8年只专注做好装修设计1件事情。

头条不定期分享装修设计干货,也建了纯装修设计交流群,随时聊聊你家装修事(一对一问诊)

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